Planeación 9 "Ciclo del agua"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

LABORATORIO PEDAGÓGICO I FORMATO DE PLANEACIÓN

PLAN DE CLASE N°: 9    GRADO: Primero     FECHA:    05-Junio- 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Técnico Empresarial José María Estévez

MAESTRAS EN FORMACIÓN: Lizeth Vanessa Camacho – Deisy Yuliana Estévez Claudia Patricia Ramírez

MAESTRA ASESORA DE PRÁCTICA: Gloria Elena Carrillo

MAESTRA EN EJERCICIO: Mary Jaimes de Espinel

BRÚJULA QUE NOS ORIENTA: Identificación y aplicación de estrategias de integración curricular para orientar procesos de lectura y escritura significativos, mediante la lúdica y los diversos lenguajes en los grados de pre-escolar a quinto  de la básica primaria en poblaciones diversas.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Cambio Climático – Ciclo del agua

Proyecto “Dejando semillas”.

SITUACIÓN O PROBLEMA DETECTADO	¿Cómo los niños identifican y se apropian DE los términos científicos del proyecto cambio climático aplicándolos en el proceso de lectura y escritura?
HILO CONDUCTOR	Cuento: Las Gotas De Agua Autor: José
QUÉ SE QUIERE LOGRAR	sensibilizar a los niños de primero primaria en el conocimiento científico de las transformaciones del agua, con el fin de que se apropien de los beneficios y la gran importancia que es cuidar el agua y de qué manera podemos contribuir a las posibles soluciones para evitar que se siga el deterioro y contaminación de este líquido vital para nuestra especie.
COMPETENCIAS A INTEGRAR	Ciencias Naturales: Registro mis observaciones en forma organizada y rigurosa utilizando dibujos, palabras y números por medio de la guía. Lenguaje: Comprendo los términos alusivos a las transformaciones del ciclo del agua Elabora un escrito por medio de los términos científicos sobre la importancia del cuidado del agua, apoyándose EN los carteles que estarán situados en el tablero. Ciudadanas: Adquiere conocimientos los cuales puede poner en práctica en su vida cotidiana y transmitir el mensaje a  sus familiar, amigos…
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.	Biografía Luis miguel Rivas Gotitas de agua Nació en Cartago y creció en Envigado, en 1969. Escritor, libretista y realizador audiovisual. Con el fondo editorial EAFIT publicó los libros de relatos Los amigos míos se viven muriendo (2007) y Tareas no hechas (2014), que fue finalista del Premio Biblioteca de Narrativa Colombiana. Ha colaborado con las revistas SoHo, El Mal pensante y los diarios El Espectador, El Colombiano y Universo Centro. En 2011 fue seleccionado por la Feria Internacional del Libro de Guadalajara como uno de “Los 25 secretos mejor guardados de América Latina”.                ¿Qué es el ciclo del agua? Se conoce como el ciclo del agua o el ciclo hidrológico a uno de los circuitos bioquímicos más importantes del planeta Tierra, en el cual el agua sufre una serie de transformaciones y desplazamientos fruto de reacciones físico-químicas, atravesando los tres estados principales de la materia: líquido, sólido y gaseoso. Es importante saber que el agua es una de las sustancias más abundantes del planeta: un 71% de la superficie terrestre se halla cubierta por agua líquida, de la cual 96,5% es agua salada de los océanos. Del agua dulce restante, 69% se halla congelada en los casquetes polares; al mismo tiempo, entre un 1% a 4% de los gases de la atmósfera corresponden a vapor de agua. Por ende, el ciclo del agua es vital para el mantenimiento y la estabilidad de nuestro planeta, no sólo para la vida tal y como la conocemos, impensable sin acceso a este líquido vital, sino también para la regularidad del clima, de la temperatura mundial y de otras condiciones que determinan la realidad planetaria. En este ciclo hidrológico intervienen diversos factores ambientales y fuerzas intra y extra planetarias, como el viento y la luz solar, respectivamente. Como todo ciclo, no inicia realmente en ningún punto determinado, sino que se trata de una continuidad de procesos que se repiten sucesivamente, movilizando cantidades de energía química. Si este ciclo por alguna razón se detuviera, los efectos serían catastróficos: las regiones calientes tardarían mucho más en enfriarse, el agua se estancaría en los océanos y lagos y la vida sufriría las consecuencias. Evaporación. Considerando que alrededor de 96% del agua del planeta se encuentra almacenada en los océanos, estos pueden tomarse como punto de partida para el estudio del ciclo hidrológico. Así, este iniciaría con los procesos de evaporación que convierten en gas la superficie del agua líquida de los océanos, gracias a la acción de la luz solar y al calentamiento diario de la Tierra. Los océanos brindan un 90% del vapor de agua que hay en la atmósfera. Los lagos y ríos aportan un porcentaje menor; y otro menor aún los glaciares y nieves que, al estar en climas muy fríos para convertirse en agua, se subliman en lugar de evaporarse (pasan de sólido a gaseoso directamente). Condensación. El agua en la atmósfera se desplaza enormes distancias, esparciéndose por los vientos y enfriando regiones alejadas del océano. Allí arriba, la temperatura más baja le permite al vapor de agua condensarse, recuperando su forma líquida de manera gradual, hasta formar nubes cada vez más oscuras a medida que contienen más y más gotas de agua. Precipitación. Cuando las gotas de agua contenidas en las nubes son ya lo suficientemente grandes y pesadas, rompen su estado de equilibrio y se producen las lluvias o precipitaciones. Por lo general el agua cae en forma líquida, pero en ciertas regiones y condiciones climáticas puede hacerlo en forma más o menos sólida, como nieve, escarcha o granizo. Derretimiento y aguas escurridas. En el caso específico del agua que cae en tierra firme, lejos de ríos, lagos u océanos, o de la que cae como nieve o granizo en la cumbre de las montañas y otros lugares helados y secos, el retorno del líquido hacia los mares se produce a través de otros métodos. Así, la descarga de las aguas filtradas hacia las capas subterráneas de la tierra, el escurrimiento por acción de la gravedad y la topografía, o el derretimiento de los hielos en las estaciones cálidas, como ocurre en los polos y en las regiones continentales heladas, devuelve el agua a su punto inicial del ciclo. ¿Qué es el agua? Él  es una sustancia cuya molécula está compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma sólida, llamada hielo, y en su forma gaseosa, denominada vapor. Es una sustancia bastante común en la tierra y el sistema solar, donde se encuentra principalmente en forma de vapor o de hielo. Es esencial e imprescindible para el origen y la supervivencia de la gran mayoría de todas las formas conocidas de vida. El agua recubre el 71 % de la superficie de la corteza terrestre.3​ Se localiza principalmente en los océanos, donde se concentra el 96,5 % del agua total. A los glaciares y casquetes polares les corresponde el 1,74 %, mientras que los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost y los glaciares continentales concentran el 1,72 %. El restante 0,04 % se reparte en orden decreciente entre lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos.4​ El agua circula constantemente en un ciclo de evaporación o transpiración (evapotranspiración), precipitación y desplazamiento hacia el mar. Los vientos la transportan en las nubes, como vapor de agua, desde el mar, y en sentido inverso tanta agua como la que se vierte desde los ríos en los mares, en una cantidad aproximada de 45 000 km³ al año. En tierra firme, la evaporación y transpiración contribuyen con 74 000 km³ anuales, por lo que las precipitaciones totales son de 119 000 km³ cada año.5​
CÓMO HACERLO	METODOLOGÍA:   Primer Momento: Se dará la bienvenida a los estudiantes por medio de la dinámica “el sapo no se lava el pie”, oración, normas de clase y tomar asistencia. Organización del salón de clase en forma de U Segundo Momento: Declamar la POESIA LAS GOTAS DE AGUA con la estrategia rueda cuenta historias realizando preguntas al finalizar la poesía ¿Qué hacían las gotas? ¿Qué querían hacer? ¿Quién ayuda a las gotas descender? ¿Quién ayuda a las gotas ascender? Tercer Momento:   Por medio de un afiche “gota de agua” los estudiantes escribirán con términos científicos, la importancia del cuidado del agua, apoyándose EN los carteles expuestos en el tablero. Con el fin de realizar un cartel alusivo al agua. Cuarto Momento: Se le dará a cada estudiante, determinados materiales con los que ellos podrán realizar una rueda similar a la del ciclo del agua, teniendo en cuenta la explicación dada por la maestra. Como evaluación se le dará a cada estudiante una guía en donde reflejarán los aprendizajes adquiridos del ciclo del agua. Se continuará con el proceso de lectura y escritura mediante la bitácora sobre la germinación de la semilla margarita. Actividades lúdicas y canciones: Estiramiento El marinero baila El agua viene, el agua se va Juan, Paco, Pedro de la mar Los guardianes del planeta El sapo no se lava el pie
CON QUIÉNES CUÁNDO Y DÓNDE SE VA A LLEVAR A CABO	Con los niños de primero del Colegio Técnico Empresarial José María Estévez Cuándo: 05- Junio -2019 Dónde: Colegio Técnico Empresarial José María Estévez (Jornada de la tarde)
RECURSOS CON QUE SE CUENTA	Estrategias: Rueda cuenta historias- Poesía (las gotas de agua) Recursos: Imágenes   Guía Gotas de agua Imágenes- letreros Actividades lúdicas
CÓMO SABER QUÉ SE HA LOGRADO (PRODUCTOS)	Mediante las actividades realizadas durante el día, el estudiante por medio de un afiche de una “gota” escribirá términos alusivos al tema visto, con el fin de que los estudiantes refuercen los temas científicos.
BIBLIOGRAFÍA	https://concepto.de/ciclo-del-agua/#ixzz5ogpS0UQ8 https://www.youtube.com/watch?v=6rbX0JT98ms https://www.youtube.com/watch?v=PX9Eqd6MzeM

«Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber».